听话的不一定是好孩子

　　从现代的教育理念来讲，用“听话”来做为育孩子的目标，显然是一个误区，这样不仅不利于孩子个性的发展和潜能的激发。从某种意义上来说，过于听话的孩子反而有可能是一个“问题儿童”。

　　很多父母都会觉得奇怪，为什么说“听话”的孩子是“问题儿童”呢？其实我们可以从实践中发现，经常被大夸奖的“听话”孩子，他们自身的特点都是外表胆小、怯懦，很少有自己的不同意见。但是不说出来并不等于他没有不同的看法，只不过这样的孩子更善于压抑自己，即使心里有问题也不会提出来，更不与长辈争议。有的孩子表现为在幼儿园或学校是个特别听话、特别守纪律的好孩子，在家里也很少反抗父母，听惯了周围人的表扬和夸奖；但他们往往最受不了别人的批评，心理脆弱。

　　学龄前儿童已经有了一定的独立意识，什么事情都有了自己的想法，这时父母就更不能只是片面地强调让孩子听话，你应该更多地听听他的心声。当然，大人的确是经验丰富，但是也不乏片面、错误的认识。要想平等地与孩子交流，就要多思考一下，孩子是否有他自己的道理。父母也应该以理服人，而不是以势压人。不要因为你是父母，就强迫孩子对你言听计从，要给孩子思考和说话的机会，要让孩子心服口服。

　　如果父母每天都只强调孩子要“听话”，这样容易培养他的奴性，使其毫无独立性，对所有问题缺少个人见解，对邪恶势力无力抗争，甚至会因长期压抑而引起性格扭曲。生活中也有这样的例子，某个公认的“好人”出人意外地自杀或走上犯罪道路，他们往往是由“问题儿童”演化为“问题大人”的，这更说明这一问题犹如潜伏的癌症一样可怕，应该引起人们高度的重视。

　　教育家陶行知先生曾有“六大主张”，他提出：“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许动’的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从‘不许多说话’中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。” 他的主张十分精辟。