《剑桥男孩成长记》读后感：不一样的成长之路

　　《剑桥男孩成长记》读后感：不一样的成长之路

　　不一样的成长之路

　　——《剑桥男孩成长记》读后感

　　原创： 依米

　　前不久无意中看到胡萍老师《剑桥男孩求学记》，感觉受益良多，于是立刻买回来了另一本《剑桥男孩成长记》，一口气读完，心中感叹，好书系列果然都是好书。

　　一个草根妈妈，一个平凡的家庭，在应试教育环境下，如何保护好孩子的天赋，寻找适合他的成长之路。

　　这哪是一个草根妈妈，简直是集大勇敢大智慧于一体的不平凡的妈妈。

　　我们来看看胡萍老师的不平凡之处在哪？

　　1,发现和保护孩子的天赋

　　真正成功的人，无论在哪个领域，无一不是能发现自己的天赋，并将天赋全然绽放的人。

　　所以，胡萍老师对孩子的探索的行为都不会限制，在确保孩子安全的前提下。所以她儿子根儿也从小充满着探索的欲望，探索开关与电灯泡的关系，反复按电灯泡开关，可以长达一个小时左右；玩手电筒，把电池拆了又装；玩积木，拼装飞机与四驱车等等这些"工作",孩子专注力得到了极大的发展。

　　同时注重保护孩子的独立思考能力，四岁的根儿就提出了"地球的重量用什么东西来称？",六岁时提出了"现在的猴子为什么不能变成人？",初中时候便写出了《地球可能受到灭顶之灾》的论文。

　　同时，发现和保护孩子对文化的激情，允许孩子有每天的动画片时间，极大支持孩子对地理和天文知识的探索，对于中文文字的学习也顺应孩子的发展规律，孩子自己想学才教。根儿的学习兴趣在父母的精心呵护下，兴趣广泛，对毛笔书法入迷，喜爱国际象棋，喜欢研究数学，学习云南方言剧，英语狂热，当然也有一般孩子的.规律——喜欢玩电脑游戏。

　　在玩电脑游戏这一方面，胡萍老师的做法可谓是特立独行，让人瞠目结舌。

　　根儿5岁的时候，电脑有游戏开始兴起，家里又没有电脑，胡萍老师为了满足孩子对游戏的喜爱，把儿子送到网吧，请网吧的老板教他。但是也有规则，每周只有周末两天可以去网吧，每次只能玩一个小时。

　　整个小学阶段，都是这样的规矩。初中阶段增加到每次两小时，也只有周末两天时间。根儿也有控制不住自己游戏时间的时候，但是这样的情况不多。

　　而高中时期就放开了对孩子游戏时间的干预。

　　胡萍老师认为，制定规则后要坚决执行，不可以任由孩子改变规则。从最初的"他律"才可以发展到"自律".

　　其中对根儿厨艺发展的描述占了很大篇幅，根儿从小喜欢下厨，父母满足他一切这方面的需求，而根儿也将这一个兴趣爱好发展到了极致，在最后剑桥大学的面试中，和面试老师大聊厨艺，给老师留下了深刻的印象，也为他进入剑桥大学增添了极其重要的一笔。

　　2,传统教育模式下对孩子的保护

　　不得不说，这一章的内容将一记耳光重重地打在国内传统教育的脸上。

　　胡萍老师酣畅淋漓地描写着我们的教育重考试，轻兴趣，重成绩，轻思考的特点。她儿子根儿由于阅读理解永远都不同于标准答案，经常得零分，胡萍老师决定放弃孩子的语文成绩，并告诉孩子，以后他的语文成绩由妈妈来评定。所以根儿数学英语成绩都很拔尖，只有语文考试遵循自己的内心所思所想，所以成绩一直中等偏下甚至考全班倒数第一。

　　在我们内心，早已把老师给的语文成绩和根儿的实际水平分离开来，甚至，我认为老师给根儿的语文成绩越差，根儿的思想禁锢得越轻，独立思考精神受到的破坏越小。

　　而同样的作文也是很犯难，根儿作文也一直是中等偏下，他既想表达自己真实的想法，又担心老师给的分数太少，难以下笔。胡萍老师直接告诉儿子，写出自己真实的想法就是好作文。结果根儿在作文中写出对学校食堂的真实看法，被老师当着全班同学的面狠批了半节课。但是作为母亲，胡萍老师还是坚定地告诉儿子，自由表达自己的观点和思想是每个人的权利，老师也应该尊重每个孩子表达思想的权利。

　　而数学却是根儿的天赋所在，但是却因为课堂教学模式和繁重无趣的作业让他对数学构建的概念是"计算","答案正确与否",尽管数学成绩很好，却从不考虑数学专业，直到在剑桥大学看到数学系的同学们如何学习，才勾起自己对数学的激情，这也是胡萍老师扼腕痛惜的地方，从小小心翼翼保护孩子的学习兴趣，却还是无力抗争强大的体系。

　　那她还做了哪些另类行为？

　　向老师提出不要给根儿满分的成绩，帮根儿向老师申请不做家庭作业和假期作业，坚持不上补习班等等，让人大开眼界。正是因为胡萍老师是儿童心理专家，所以她所有的行为都是从儿童的角度来考虑和出发的。

　　不过，我个人看来，这些行为确实是为了更好地为了孩子，但是有些行为却太为一己私利而影响其余同学，我觉得不应该提倡。比如根儿小学四五年级就想只上英语课和数学课，其余课不上，回家自己安排，校长居然同意了。倘若我是班主任是不会同意的，不管校长同意与否。若是每一个人都如此，我们的课堂岂不乱套了。

　　3,孩子的品格培养

　　这一章中，胡萍老师带来了耳目一新的观点，抨击着我们传统模式中的伪道德教育。

　　例如我们熟悉的"孔融让梨",就是不符合4岁的儿童的心理发展规律的。"草原小姐妹舍己为公",但是要让孩子知道，珍惜自己的生命更重要；"带病坚持上学",也是不值得提倡的，健康第一重要。

　　在生活细节中，教会根儿诚实、尊严、勇气、责任、规则、独立、友情、认真、理性、有自己的界限和孝道以及正确的金钱观。

　　两本书，《剑桥男孩成长记》和《剑桥男孩求学记》，语言通俗易懂，叙事娓娓道来，很适合父母们阅读，就像一本故事书。在儿子的成长过程中，胡萍老师慢慢成长为一名儿童教育专家，一路上，当然也有很多并不完美的地方和不可取之处。我们都可以学习借鉴。

　　用孙云晓老师的话来说就是，"我愿意向天下父母与教师推荐胡萍的这本书，不是因为孩子考上剑桥大学，而是教育每一个孩子都需要的爱心、责任与智慧。"