他不是“木瓜”

　　当老师的都知道，班里只要有一两个“木瓜”，就得拿十几个“尖子”去填窟窿。这么一拉扯，你教的再好也排不上个好名次。

　　这学期我接教五(三)班语文课并当班主任。从前任班主任那儿拿来分数册一看，哈哈，竞没有不及格的!心中不由大喜，暗想：这回算接了个好班，没有“木瓜”帮倒忙了，咱也该尝尝当第一名的滋味啦!

　　刚开学那几天，浑身是劲儿，课也讲得更上一层楼。“人逢喜事精神爽”，这话不假。

　　不料只“爽”了三天，第四天上午上课前校长亲临了寒舍。校长绕了一会题外话后终于书归正传，他说：“我是无事不登门，事也不大，请你接收一个学生。”校长解释说这个学生的学习不好，本来可以不收，可这个学生不收不行非收不可，因为他父亲是个很有门路的个体户，他已许诺在春节前为咱们学校搞到10吨低价烤火煤。当然有个前提——收下他的儿子。校长的话大意如此，就这些。

　　在校长面前，我当然不能讨价还价，我同意收下个体户的儿子。

　　他叫吴志。“吴志——吴志”，品味着这名字，我在心里笑道：吴志者，“木瓜”也。

　　随校长去到校长室，见到了吴志父子。

　　“这是吴志的班主任周老师。”校长说。

　　闻听此言，个体户连忙掏出一盒“良友”，取出一支递到我的胸前，笑容满面地说：“周老师，给您添麻烦了。这小子今后要是再不专心，您只管打。常言说‘小孩不打难成人’嘛，嘿嘿。”

　　我并不认真去听个体户的“演讲”，而是留心打量起他的儿子来。他长得又壮又黑，比同龄男孩足高有一头，一双眼睛被黑皮肤衬得格外亮。他并不畏怯，时而白父亲一眼，那意思好像是：瞧你那样儿，真让人笑话!

　　不对劲呀!这小子不像“木瓜”。从看到吴志的第一眼开始，我便在心里得出这样的判断。

　　按着计划，我决定摸摸吴志的实底儿。星期六下午放了学，我将他留了下来，交给他一张上学期期末考试的语文试卷，让他在80分钟内做完。

　　60分钟不到，吴志就做完了试卷。我接过来一看，差点儿气炸了肺。这小子字写得像鸡爪印儿似的，根本就没做对一道题。更让人哭笑不得的是他那万能答题法，你瞧他做的两道填空题：1.“光荣”的反义词是“不光荣”。2.“呆傻”的反义词是“不呆傻”。

　　皱着眉头改完试卷，这小子只得2分。好家伙，按5分制计算也及不了格。

　　“回去吧!”我实在不愿再见到他。算我倒霉!收了这么个“宝贝”。

　　自从来了吴志这“木瓜”，我就多了块心病。夜晚躺在床上还在想用什么办法使他有点长进，想来想去没有绝招儿，只有用老办法——不让他松劲儿。于是决定每天都为他多布置些作业。

　　第一次批改吴志的额外作业时，改着改着我就流露出了欢喜。瞧这小子进步还真快!作业写得又认真又正确。再一细看，不对劲儿呀?这笔迹怎么像班长的?莫非……

　　找来班长三唬两诈就得到了实情——原来吴志的作业是班长代做的，他出的“报酬”是请班长玩了两次电子游戏。这“木瓜”竟也想得出来，看我怎么整治你!

　　……个体户发怒了，将吴志狠打了一顿。

　　有啥用呢?挨了一顿打后的吴志仍是老样子，除了对体育课和课外活动以及电子游戏感兴趣外，对语文、数学等各门功课依旧心不在焉。

　　算了吧!这“木瓜”没救了。我懒得再为他枉费心血，于是也就不再为他另外布置作业，心想：成猫成狗都随你。

　　放弃了吴志这“木瓜”，我感到轻松了许多。课余又开始写些童话，觉得生活很充实。

　　与过去见过的“木瓜”们不同的是，吴志并不因为我冷落了他而显得畏惧与自卑，我想这或许是由于他毕竟还很小的缘故。每次见了我，他仍像以往那样主动自然地问候一声，甚至向我提出一个稀奇古怪的问题。

　　有天上作文课，我出了三个题目让同学们选写，自己打开一本《童话大王》看起来。

　　一篇童话刚看了开头，吴志走上台来问我：“老师，我可以写童话吗?”

　　我头也没抬，满不在意地说：“可以。”心里想：你小子连篇日记都写不好，还写童话哩!

　　没想到批改作文时，我却被吴志的童话《心里话窃听器》给吸引住了：“有个男孩发明了一种只有火柴盒一般大小的心里话窃听器，他用这小玩艺儿窃听了同学、老师、父亲等的心里话，让许多人都露出了本来面目……”这童话不但想象新奇大胆，故事曲折生动，而且含义深刻，真不敢相信它竟会出自吴志之手。

　　第二天我找来吴志探问：“《心里话窃听器》是你自己写的吗?参考课外书没有?”

　　吴志听我与他谈起童话，顿时来了精神，肯定地说：“是我上课时写的，一个字也没抄!”

　　听他这么说，我也得意起来，拍拍他的肩说：“去，把这童话誊写一遍，我帮你寄出去，说不定可以发表哩!”说完，我将几页方格稿纸和作文本递给了吴志。

　　吴志兴高采烈地跑向教室……

　　我将《心里话窃听器》和一封推荐信一起寄往了《童话迷》杂志社。从邮局回来的路上，我突然想起吴志请班长代做作业那件事儿，心里总不踏实。万一这次吴志又撒了谎，而那童话又真的发表了，到时候影响可就不好了。边走边想，终于有了办法：对!让他再写一篇。

　　又到了作文课，我特意走到吴志身边说：“你还可以写童话。”吴志会意地点了点头。

　　收上作文，我找到吴志的本子看他的童话。真是棒极了!这回他写了篇名为《动物语言翻译机》的童话，比第一篇更精彩。这回我信了，因为吴志写这童话时，我留意监视了，每一个字都是他自己写出来的。

　　这之后，吴志时常送来自己新写的童话让我批改。过去见了他就厌烦的情绪已悄然消失了，我甚至忘了他功课不好这个事实，说出来的也多是些夸赞和鼓励他的话。

　　与吴志接触多了，对他才真正了解了。原来他是个凭兴趣干事的孩子，有兴趣的事准能干好，没兴趣的事根本就不用心。他最感兴趣的事有两件：读童话和打乒乓球。有一次谈到理想时吴志说：“我想当童话家和乒乓球冠军。”

　　听了他这话，我联想起他的名字。当时来了灵感，对他说：“你改名叫吴小志吧。意思就是：没有小志有大志。你看行吗?”

　　吴志点点头表示同意。那一刻，我发现他的眼里含满泪花。时至今日回忆起那样一副动了感情的孩子面孔来，我仍然觉得十分可爱。

　　不知不觉地就到了期中，匆匆地引导学生们将学过的知识温习一遍，期中考试时间就到了。我这才想起吴志，不，吴小志的功课不好并开始担心起来。

　　期中考试成绩出来了。吴小志考的虽不是很好，可各科却都及了格。这是我没想到的。

　　发卷那天，吴小志来我家里怯怯地说：“老师，我又没考好!”

　　看着他那伤心的样子，我摸摸他的头说：“不!你考得很好!另外，我还要告诉你一个好消息，《心里话窃听器》再过一个月就要发表啦!”说完，我将刚刚收到的《童话述》杂志社的回信递给了他。

　　吴小志接过那信，不知是因为太激动还是由于别的什么原因，当时就低声抽泣起来。

　　注视着眼前的吴小志，我不禁在心里后悔起来，后悔自己前两年将那几个学习不好的学生当成“木瓜”。因为吴小志的变化已足以证明“吴小志们”并不是“木瓜”。