如何卸下孩子的潜能包袱

　　美国临床心理学家艾琳·肯尼迪·摩尔博士指出，把孩子的生活安排得过满是普遍存在的问题。当有人跟你说你的孩子很有潜能时，你会特别高兴，然后就会去注重孩子的潜能，甚至是把希望都寄托在他的潜能上。然而，父母不知道的是，潜能只是一种可能性，而不是一种保证。如果你的孩子一辈子都没有发挥出潜能来，怎么办？

　　一、教育要“更早，更快，更多”？

　　亲戚朋友和早教专家都来指导如何发挥孩子的潜能，他们建议：

　　1、宝宝还在肚子里时就让他听莫扎特音乐。

　　2、让宝宝吃“激活大脑”的配方奶粉。

　　3、让正在学走路的宝宝参加体操训练。

　　4、让宝宝上音乐课，发展数学思维能力。

　　5、三岁就要学踢足球，不然就太晚了。

　　6、在语言发展的关键时期多学几门外语。

　　7、做一种训练是不够的，宝宝要全面发展。

　　这些信息都在强烈地要求你做得“更早，更快，更多”，好像哪位父母不给孩子报一堆训练班，就要背上“疏于照顾”的罪名。很多父母为了能够很好地发挥孩子的所有潜能，时刻地关注着孩子的学习成绩，一旦分数出现了波动时，就会很纠结，担心孩子是不是学习不用功，或是老师没教好等等，于是就监督孩子做作业，帮助他们考前复习，批改他们的卷子……

　　摩尔指出，孩子的潜能只是一种可能，父母不要把它变成是一种期待。支持和鼓励孩子取得好成绩是应该的，但太过在意就会变成焦虑的关注，潜能就成了一种包袱。

　　二、人性的潜能不只是成绩

　　摩尔认为，“孩子不成功，就是失败”这都只是人们片面的看法，真正的生活并非如此，还有很多的选择和机会。像培育孩子的潜能，从广义上讲就是培育他们的人性，包括拓展他们与别人的善意沟通，以及设身处地为别人着想的能力，感受比自我更伟大的世界，寻找人生的快乐和满足，缔造有意义的人生……孩子的潜能不只是成绩，父母是孩子的镜子，父母的评价与反应塑造了孩子对自己的看法。也正因如此，父母可以帮他看得更长远一些，让他知道，除了学业成绩外，友善、幽默、好奇、决心、勇敢和热情等品质同样重要。

　　三、潜能很大者反而不幸福

　　父母最看重的潜能就是孩子在学业上的成就。但让人感到意外的是，成绩最好的孩子往往是最不幸福、最愤怒、最紧张的，而临床心理学家见到太多聪明但不开心的孩子，他们的潜能似乎最好，因此要花大量时间来发挥潜能，承受更大的压力，代价是忘记了自我。这些聪明的孩子有如下表现：

　　1、一遇到困难就会气馁。

　　2、犯了小错误就忧心如焚。

　　3、做事没有动力，不投入。

　　4、无法和同班同学合作。

　　5、与大人们作无谓的争斗。

　　6、远离同龄人，感到孤独。

　　我们生活在自恋的时代，强调出人头地，得到别人的仰慕。不幸的是，成绩好的孩子往往就会被这些外部关注伤害得最深，以至于他们觉得自己就是成绩的化身。如果孩子只会用成绩来衡量自己，那么就会让他们变得极度脆弱。当有人比自己还聪明时，或是在学习上遇到困难，受到挫折，他们就会感到什么都不对劲，自己也就没有了价值。一点点批评就可以激怒他们，或者让他们很受伤。即使取得的成绩是虚的，也不会因为别人的羡慕而代替了人与人之间的亲密。