别用赏识“绊倒”了孩子

  因为相信“好孩子都是夸出来的”,我对女儿基本上就是赏识教育,只要她取得一丁点成功,我就表扬和称赞她。

  发觉不对劲是在上周。和女儿同班的阳阳来我家玩,两个孩子都只有四五岁,在一起玩得很开心。我家墙上挂着一幅识字图画,阳阳只认出“人”“大”“天”等几个字,女儿骄傲地说:“这上面的字我早就都认识了,你真笨!”弄得阳阳的妈妈一脸尴尬。

  同时,我发现女儿的受挫能力比较弱,遇到一点挫折就承受不了。想来,过多的表扬让女儿心里产生了自负,而且那种“你比其他小朋友都棒”的“比较式表扬”起了相反的作用。看来,这赏识教育也得有个度,过了度就成了孩子成长的羁绊。

  意识到这些,我赶紧改变了以前的表扬方式,不再拿她和其他小朋友比较。她某件事情做得再好,我也只是指出她好在哪里,不像以前那样,“打击”别人家的孩子来抬高自己的孩子。

  并且,我适当地提高了表扬的要求。比如告诉她:“进门前知道换拖鞋,这点不错,但是如果再将换下来的鞋整齐地摆放在鞋架上,就更好了。”女儿刚开始还有抵触,慢慢也就知道怎么做了。

  对女儿做错的事情,我不再像以前那样轻描淡写地说上两句,而是一定要让她认错。比如,女儿一直喜欢把用过的东西随手乱扔,像擦过脸的毛巾、画完图的彩笔,经常扔得到处都是。这次,我终于拉下脸来,严肃地告诉她,东西从哪儿拿的,用完了就应该放回到哪儿。这样纠正了几次过后,女儿各个方面均有了起色。对于挫折和批评也有了较强的承受能力。

  对于孩子取得的成绩,给予适当的表扬和鼓励是必要的,但如果赏识过了度,反而容易让孩子沾沾自喜,傲慢自大。所以,做家长的,决不能用赏识把孩子“绊倒”了。

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